Gestión del cambio educativo.
Desde la mirada gerencial, la gestión del cambio busca superar las resistencias organizacionales e institucionales para favorecer la gerencia de las instituciones educativas de manera estratégica, contextuada y coherente con las necesidades de la comunidad educativa; además es necesario considerar la importancia de la gestión del cambio en la aplicación de la gerencia propiamente dicha, la cual, en contextos educativos, se ve expuesta a determinadas variables específicas que diferencian a las instituciones educativas de otras empresas y organizaciones.
Los criterios como eficacia, eficiencia y trascendencia, cuando estos se integra a la gerencia educativa de manera inteligente, lo cual permite que los aspectos pedagógicos, administrativos y sociales se relacionen entre sí, convirtiendo a las instituciones educativas en organizaciones con características únicas que requieren del trabajo de un gerente educativo formado para asumir dichos cambios.
Entonces, la eficacia en los contextos educativos implica que las organizaciones logren cumplir sus propósitos, la eficiencia se relaciona con los recursos de las organizaciones y la administración de los mismos y la trascendencia social como uno de los criterios fundamentales de la gerencia educativa implica generar una definición propia de lo que se comprende por trascendencia social. La Real Academia de la Lengua (2016) define la trascendencia como “resultado, consecuencia de índole grave o muy importante” (p. 1).
A continuación, se desarrollan las categorías principales que han permitido analizar los factores que hacen parte del impacto de la gerencia educativa:
- Naturaleza de los proyectos socioeducativos.
- El liderazgo educativo
- El clima organizacional
- La gestión del cambio.
Algunas de las características que permiten que ocurran estos cambios e innovaciones son:
Pero recuerda no todo cambio
puede ser considerado como innovación, pues esta tiene una fuerte relación con
la sostenibilidad de los procesos educativos. Algunas variables que
permiten definir el impacto de los proyectos de mejoramiento educativo: área
del desarrollo del proyecto, número de personas beneficiadas del proyecto; tipo
de comunidad educativa; sostenibilidad en el tiempo; y mejoras en las prácticas
educativas. (MEN_ 2009).
Existe tres tipos de innovación las cuales son:
- La innovación radical: genera cambios significativos que transforman todo lo existente de un momento a otro.
- La innovación incremental: transforma poco a poco, introduciendo cambios de manera dosificada, los cuales van transformando lo pre existente en algo nuevo.
- La innovación fundamental: el contexto normativo, social o cultural exige de manera inmediata, como por ejemplo, una nueva ley en el campo de la educación.
Además debe de haber una vinculación participativa de la comunidad.
La gestión del
cambio comprendida desde el mejoramiento, es en el contexto
educativo, el conjunto de procesos institucionales sistemáticos, ordenados o
espontáneos, que dan valor a las prácticas que impulsan los procesos de
autoevaluación, la planificación para el mejoramiento y la generación de
proyectos de mejoramiento educativo que tengan un impacto en las prácticas de
la comunidad y en los resultados de la misma.
La cuarta Vía del Cambio
América Latina necesita un
nuevo enfoque de la educación. Las políticas tradicionales, basadas
principalmente en la extensión de la cobertura a más alumnos, son actualmente
inadecuadas frente a los cambios sociales y económicos que están ocurriendo en
la región.
Según Hargreaves y Shirley
(2009a, 2012), los recientes cambios ocurridos en la educación por lo general
han pasado por tres etapas:
Una Primera Vía de
autonomía del profesorado caracterizada por una gran libertad profesional pero
escasa coherencia del sistema educativo, pero poca coherencia en el
sistema.
Una Segunda Vía de
estándares, mercados y rendición de cuentas y
La Tercera Vía que
comenzó con una promesa de combinar lo mejor de la Primera y la Segunda Vía,
pero en vez se ha visto marcada por un aumento en la toma de decisiones
determinada por resultados, que está limitando y distorsionando aspectos
importantes de una educación bien equilibrada.
Para evaluar la naturaleza
del cambio educacional contemporáneo, Hargreaves y Shirley presentan evidencia
internacional que indica la necesidad de una nueva Cuarta Vía de
cambio para realzar la profesión docente, preservar el gobierno democrático en
las escuelas, y mejorar el desempeño estudiantil.
Usando el marco teórico de la
Cuarta Vía, ofrece una revisión crítica de las fuentes secundarias para
describir y analizar la reforma educacional en diversos sectores de estos tres
países.
- En Chile, analizamos el caso de la Subvención Escolar Preferencial (ley SEP), una política educacional implementada desde 2008 para promover mejoras en las escuelas y equidad educacional.
La Ley SEP tiene como objetivo
mejorar la calidad educacional de las escuelas proporcionando más recursos a
las escuelas públicas y subvencionadas por cada alumno “prioritario” o de bajos
ingresos, y definiendo las metas académicas que deberán lograr esas escuelas
(MINEDUC, 2008b).
Esta ley manifiesta principios y prácticas de la Segunda y Tercera Vía de cambio en Chile.
En base a lo que propone la Cuarta Vía que es un alto nivel de compromiso público como uno de los pilares del cambio progresivo, y que la naturaleza de ese compromiso es abierta para que la definan los educadores, estudiantes y comunidades, a través de colaboraciones innovadoras que puedan ocurrir entre diversos sectores encontramos los siguientes programas implementados en los siguientes países
- En Brasil, exploramos el caso de la Escuela Gilberto Jorge en Porto Alegre, que ha implementado cambios basados en el profesionalismo, la participación de la comunidad y la inclusión.
- Finalmente, en Colombia estudiamos el movimiento Escuela Nueva, una red de reforma educacional rural que ha sido muy exitosa e influyente como modelo de reforma y mejora para las escuelas rurales.
Tecnología propuesta
es una
plataforma educativa que ofrece una versión opensource (Open-School Community
Version) gratuita, y una versión premium de pago. La versión gratuita incluye
el tablero de instrumentos, sistema de registro, mensajería interna, noticias y
eventos, calendario, módulo del estudiante (pagos de cuotas, cursos,
calificaciones, asistencia, información de los padres, registros disciplinarios
y otros informes), módulo del curso, traducción o localización, gestión de
roles y módulo de importación. Y las versiones de pago, módulo de exámenes,
módulo de asistencia, horarios, módulo informes, módulo de descargas, módulo
para exportar, módulo de notificaciones, gestión de documentos, gestión de
quejas, administración de copias de seguridad, gestión de inscripciones en
línea, exámenes en línea, logros de alumnos y maestros, módulo de albergue,
módulo de transporte, módulo de biblioteca, módulo de compra, módulo de
recursos humanos RRHH, portal del maestro, portal del estudiante y el portal de
los padres.
